Appropriation de connaissances et de pratiques par des enseignants dans un projet de recherche en lecture-écriture
Formation et profession, 30(3)
Turcotte, C., Giguère, M.-H. et Godin, M.-P.
ÉQUIPE DE RECHERCHE ADEL
APPRENANTS EN DIFFICULTÉ ET LITTÉRATIE
Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle
Revue hybride de l’éducation, 7(1), 267–294
Aldama, R., Turcotte, C. et Chatenoud, C.
Évaluer la compréhension en lecture d’un récit et d’un texte informatif auprès d’élèves de 8 ans
La revue canadienne de linguistique appliquée/Canadian Journal of Applied Linguistics, 26(1), 28–45
Turcotte, C., Prévost., N. et Caron, P.-O.
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture
Décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves
Daniel Daigle
Rachel Berthiaume
Amélioration de deux dispositifs de formation-accompagnement à l'implantation de programmes de l'identification et de la production de mots écrits d'élèves ayant une difficulté spécifique de la lecture-écriture.
Revue des sciences de l'éducation de McGill
Fontaine, M., Moreau, A.C., Boily, É. et Livernoche, G.
Guide à l'intention des équipes-écoles
Une transition des réussie des apprentissages de l'écrit entre la maternelle et la 1re année
Catherine Turcotte
Nathalie Prévost
Apprendre à animer un cercle pédagogique: préoccupations de conseillères et conseillers pédagogiques.
Revue des sciences de l'éducation. 47-1, 136-164
Marie-Hélène Giguère
Rapport d'enquête
Le point de vue des enseignantes et des enseignants du primaire sur la compétence à lire et à écrire de leurs élèves en contexte pandémique depuis septembre 2020
Catherine Turcotte
Marie-Hélène Giguère
Nathalie Prévost
Approches collaboratives pour l'apprentissage de la lecture
La contribution des approches collaboratives pour développer la compétence à lire en tenant compte de la diversité des élèves au secondaire
France Dubé, France Dufour, Chantal Ouellet
Olivier Bruchesi, Marie-Joyca Paviel et Émilie Cloutier
lire et écrire des textes qui cultivent le savoir
Fondements et orientations
Articuler l'enseignement de la lecture-écriture de textes informatifs
ADEL, CSMV et CSSH
SYNTHÈSE DES CONNAISSANCES
Modèles d’organisation des services qui favorisent l’accès,
la persévérance et la réussite scolaires des apprenants en situation de
handicap ou ayant des besoins spéciaux
France Dubé
Chantal Ouellet
Mirela Moldoveanu
À
propoS
L’équipe de recherche ADEL est composée de chercheuses et chercheurs s’intéressant aux enjeux liés à la littératie, plus spécifiquement aux difficultés rencontrées par tout apprenant, du préscolaire jusqu’au niveau post secondaire. Cette équipe est heureusement et agréablement alimentée d’étudiants chercheurs à la maîtrise, au doctorat et de stagiaires postdoctoraux intéressés par ces problématiques.
dernières Nouvelles
Programe préliminaire d'un colloque en orthopédagogie dans le cadre du congrès de l'ACFAS
Appel à communications
523 – État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie
523 – État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie
Nouveau projet financé - Innovation à impact
Création d’un réseau dédié au soutien à la formation continue en orthopédagogie
Porteuse du projet : Myriam Fontaine
Nouvelles épreuves de compréhension
De nouvelles épreuves de compréhension pour les élèves de 2e et 3e années sont disponibles!
Copyright © ADEL 2020, tous droits réservés.
Toute publication ou exploitation des données de ce site requiert l’autorisation préalable de leur auteur. Veuillez nous contacter.